Plano de aula sobre Medicamentos e ervas medicinais
Competência
Ser capaz de compreender e utilizar-se de diversos gêneros textuais presentes em situações de interação social, respeitando as diferentes manifestações da linguagem;
Habilidades
Ler em voz alta, diferentes gêneros textuais;
Identificar informações que sejam relevantes para a compreensão dos gêneros bula de remédio e rótulo de caixa de remédio.
Expressar-se oralmente de forma clara e ordenada, adequando a linguagem a situação comunicativa e intencionalidade.
Conteúdo
- Saiba mais ( riscos que alguns medicamentos comuns representam para a nossa saúde);
- Observando um rótulo de embalagem;
- Pesquisando em nova embalagem;
- Observando uma bula;
- Texto “ Medicamentos caseiros”;
- Para dosar ( Conheça algumas ervas e os riscos previstos pelo consumo das mesmas);
- Conversando sobre o texto;
- Pesquisa de campo ( nas proximidades da escola);
- Analisando os resultados da pesquisa;Tabulação, gráficos ( Professora de Matemática)
Metodologias
- Leitura silenciosa e leitura compartilhada;
- Atividades de compreensão do texto;
- Análise de rótulo de embalagem de remédios – atividade em grupos;
- Observando uma bula, verificando as informações contidas e a importância dessas informações;
- Orientações e organização para realização de pesquisa de campo;
- Analise dos resultados da pesquisa.
- Com auxilio do professor de matemática, organizar os dados da pesquisa e os gráficos.
- Exposição do trabalho realizado.
Recursos
- Textos xerocopiados;
- Câmera digital;
- Questionários xerocopiados, para pesquisa;
- Apostila do professor;
- Caixas e bulas de remédios.
Avaliação
- Participação nas atividades propostas;
Referencia bibliográfica
 Ensinar e Aprender – Programa de Aceleração da Aprendizagem do 6º ao 9º ano |
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| Alunos se preparando para a pesquisa de campo sobre automedicação |
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| Ansiedade na hora da saída |
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| Eu, acompanhando de longe |
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| O descanso merecido depois do árduo trabalho |
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| Um lanchezinho patrocinado pela professora Jana e pela coordenadora Helena |
