Exercício de Inglês - turma 13.09

1) Complete as frases com a ou an:
a) Mary is _______ good singer.
b) Brazil is ________ very big country.
c) This is ________ umbrella.
d) Paul is ________ enginner.

2) Relacione as saudações de acordo com o significado:

1. Hello.                                                          (     ) Até logo
2. Good morning.                                            (     ) Boa noite
3. Good afternoon.                                          (     ) Qual é seu nome
4. Good evening .                                            (    ) Boa tarde
5. What's your name?                                      (    ) Boa noite
6. Good bye.                                                   (     ) Alô, olá
7. Good night.                                                 (     ) Bom dia


3. Observe o texto e responda as questões abaixo de acordo com o texto:

About the library

Our mission is to make resources accessible and to promote the growth and development of our students. There are more than 17,000 books, CDs and DVDs in several languages. You will find that this library provides a number of services and tools. Here are just a few:
– Copy machine (5 cents per page);
– Computer access (desktops and wireless laptops);
– Audiovisual equipment (for school work).
Besides using the varied materials and resources, find out what’s on the to-read, to-watch, to-play list and see what’s happening each week in the library.
Our volunteer homework team aid students in after-school homework so that they can do better in the classroom. Please check our events calendar.

To avoid any unpleasant incidents involving the use of the library, please respect the following rules:
ONE-  The library will be open from 9 a.m. to 10 p.m. on all days of the week, except weekends.
TWO-  Reference books, periodicals, CDs and DVDs must not leave the building.
THREE-  Only people holding membership cards are entitled to borrow books and audiovisual equipment from the library.
FOUR-  Each person receiving a book or any audiovisual equipment is responsible for any damage it may suffer while in their possession.
FIVE-  No book or audiovisual equipment shall be retained for more than two weeks.
SIX-  Writing on books is prohibited.
SEVEN-  Immediate notice of change of residence must be given at the library.
EIGHT-  Eating and drinking in the building is forbidden.
NINE-  People in the reading room must be quiet.

a) Qual o assunto do texto?
b) Escreva em inglês, quantas são as regras citadas no texto.
c) O que diz a regra número seis? (escreva em português)
d) Qual o horário de funcionamento da biblioteca?
e) Quanto custa a cópia de xérox?
f)  Há quantos livros, Cds e DVD na biblioteca?

Todos caem mas, apenas os fracos continuam no chão...

Bob Marley

Turma 33.12 - Literatura - Pré-Modernismo

Exercício de Português                  23 de abril de 2013

Literatura - Pré-Modernismo ( páginas 4 a 22)

1. Recorra a linha do tempo, no seu livro, e aponte os principais acontecimentos que marcaram o período do Pré - Modernismo.

2. Quem são os principais autores desse período?

3. (MACK – SP) A obra em que aparece o fenômeno do fanatismo religioso e especialmente o caso Canudos é:

a. Cidades Mortas – Monteiro Lobato

b. Triste Fim de Policarpo Quaresma – Lima Barreto

c. Vidas Secas – Graciliano Ramos

d. Os Sertões – Euclides da Cunha

4. Qual era o projeto literário do Pré - Modernismo?

5. Qual a principal preocupação literária de Lima Barreto?

6. Qual foi o primeiro romance publicado por Lima Barreto?

7. Qual o aspecto mais importante na obra de Monteiro Lobato?

8. Quais as características mais fortes na obra de Augusto dos anjos?

9. Que obra marcou o início do Pré - Modernismo, quem é o autor e como dividiu a obra?

10. O título da obra de Lima Barreto, TRISTE FIM DE POLICARPO QUARESMA, antecipa ao leitor sobre o protagonista:

a) a indiferença com que passou a lidar com a pátria.

b) o fim de vida em um hospício no qual o enclausuraram.

c) a sua morte terrível motivada pela loucura.

d) o seu final dramático determinado pela sua trajetória de vida.

e) a sua trajetória de vida reveladora de um destino trágico.

"Embora ninguém possa voltar atrás e fazer um novo começo, qualquer um pode começar agora e fazer um novo fim." (Chico Xavier)

Sucesso!!!!

Dinâmica para formação de grupos em sala de aula.

Uma ótima maneira de formar grupos em sala de aula. Fiz e meus alunos se divertiram.

"Solte a voz"

- Seleciona-se letras de músicas do momento (não precisa ser música educativa, o objetivo é de descontração);
- Prepara-se papeizinhos com essas músicas, em número correspondente a quantidade de componentes em cada grupo. Por exemplo: se os grupos forem de 5 componentes, prepara-se 5 papaizinhos com a mesma música.
- Distribui-se de maneira aleatória;
- Depois pede-se que os alunos que receberam a mesma música que formem grupos, leiam e decidam se cantam ou declamam a música;
- Em grande circulo, pedi que cada grupo cante sua música para a classe. Se outros alunos conhecerem a letra, também podem cantar.

Parece bobinha, essa dinâmica, mas é muito legal. Os jovens se divertem.
Depois que todos cantam, vem o "golpe". No meu caso, o trabalho foi com o gênero "artigo de opinião". Cada grupo recebeu uma cópia de um artigo para leitura e análise. O que foi socializado com todos os alunos.



Obs. Dê preferência aos hits do momento, pois as músicas são escolhidas para descontrair.

Estratégia:
* Selecionar letras de músicas;
* Reproduzir em quantidade equivalente ao número de componentes de cada grupo. Dependendo da quantidade de grupos, será a quantidade de letras de músicas. Por exemplo, 7 grupos serão 7 músicas diferentes. 5 componentes em cada grupo, serão 5 músicas iguais.
* Distribuir aleatoriamente as letras de músicas.
* Pedir que cada aluno se junte a outros com a mesma letra de música.
* Dá um tempinho para ensaiarem (cantando ou declamando).
* Em um grande circulo iniciar as músicas, quem souber a letra pode ajudar o grupo.

Terminada a cantoria, explicar que a dinâmica era apenas uma forma de descontrair, para a realização de outro trabalho. Organizar os grupos e distribuir as cópias dos textos que serão analisados, seguindo um roteiro de análise pré estabelecido.

Atividade de recuperação 3º ano

Colégio Estadual Manoel Vicente Sousa                                                            

Augustinópolis – TO

Data:______/________/____________

Nome:______________________________________________

Professora : Janaina Amorim

Série: 3ª               Turma: 33.07

Atividade avaliativa de recuperação

Inglês

Text (The body is the hero – unidade 1)

Those tremendous volumes give us the ability to run, to keep enough oxygen and sugar moving to our legs and arms so that our muscles can move even after hours of continuous effort. But the price we have to pay for all this quickness and power is a severe one. A  bacterium from a cut in your finger can reach  your brain in a little over four seconds. A pneumococcus in your lungs can reach the bones of your arms in three seconds.

1.             Traduza o trecho acima, que foi retirado do texto “The body is the hero” ( unidade 1 do livro didático)

2.             Relacione as colunas de acordo com o significado das palavras:

( 1 ) oxygen                                               (    ) pneumococo                                    

( 2 ) bacterium                                         (    ) bactéria

( 3 ) pneumococcus                                 (    ) cérebro

( 4 ) brain                                                   (    ) pulmões

( 5 ) muscles                                              (    ) os músculos

( 6 ) lungs                                                   (    ) oxigênio

3.             Complete as frases de acordo com o texto, em inglês:

a)     __________________________ finger can reach  your brain in a little over four seconds.

b)     _______________________________________ for all this quickness and power is a severe one.

4.             Fale com suas palavras qual assunto tratado no texto acima:

Atividade de recuperação 3º ano

 Colégio Estadual Manoel Vicente Sousa                                                            

Augustinópolis – TO

Data:______/________/____________

Nome:______________________________________________

Professora : Janaina Amorim

Série: 3ª               Turma: 33.07

Atividade avaliativa de recuperação

Língua Portuguesa

(Livro didático da página 6 a 21)

1.             Fale sobre os seguintes contextos históricos do Brasil, no período  Pré-modernista:

a)     Reurbanização ( Reforma das cidades).

                 

b)     Os conflitos no Nordeste.

c)     A riqueza da borracha e do café.

2.             A obra de Lima Barreto:

a) Reflete a sociedade rural do século XIX, podendo ser considerada precursora do romance regionalista moderno

b) É considerada pré-modernista, uma vez que reflete a vida urbana paulista antes da década de 20

c) Gira em torno da influencia do imigrante estrangeiro na formação da nacionalidade brasileira, refletindo  uma grande consciência crítica dessa problemática

d) Reflete  forte sentimento nacional e grande consciência critica de problemas brasileiros. Responsável por compor um retrato de partes dos centros urbanos ignorados pela elite cultural do país: os subúrbios cariocas.

3.             Euclides da Cunha dividiu sua obra “Os sertões” em três partes, para criar o embasamento científico necessário ao estudo das condições que contribuíram para o conflito de Canudos. Quais são essas partes? Fale sobre cada uma delas.

4.             Marque a alternativa que completa a afirmação abaixo:

(U.F.Caxias do Sul-RS)  Lima Barreto, ............. e .......... apontam para uma

renovação da Literatura Brasileira, chamada de ............ , considerada fase de transição da literatura brasileira, numa época em que os estilos passadistas ainda tentavam se impor.    

                                                                                  

a) Graça Aranha / Graciliano Ramos / Pré-Modernismo

b) Euclides da Cunha / Monteiro Lobato / Pré-Modernismo

c) Monteiro Lobato / Simões Lopes Neto / Naturalismo

d) Graciliano Ramos / Euclides da Cunha / Naturalismo

e) Simões Lopes Neto / Graça Aranha / Regionalismo

5.             "Data de 1915 a publicação de "Triste Fim de Policarpo Quaresma", romance de grande densidade critica e carregado de uma visão agressiva e realista que, entre outras coisas, retrata a vida no subúrbio carioca, através de uma linguagem rica de comunicações e de recursos expressivos".

O autor desse romance é:

a) Monteiro Lobato

b) Euclides da Cunha

c) Graça Aranha

d) Alcântara Machado

e) Lima Barreto

6.             Cite os principais autores do Pré-modernismo.